Wiskunde en ICT op SJO

Wiskunde en de computer. Gaat dat wel samen?

Een tiental jaren geleden waren de meeste wiskundeleerkrachten er nog van overtuigd dat wiskunde ondersteunend werkte voor de informaticalessen maar niet omgekeerd.
De leerplannen voor de tweede graad TSO veranderden echter en we lazen dat
de lessen wiskunde geleidelijk aan moesten worden gegeven met behulp van, een toen voor ons nog onbekend woord, ICT (“informatie- en communicatietechnologie) waarbij de nadruk werd gelegd op de praktijkgerichte situaties.

Na een kort en verhelderend beraad met de directie werd toen besloten dat er zou geïnvesteerd worden in computers, niet in grafische rekenmachines, vooral uit budgettaire overwegingen voor de leerlingen.

De leerkrachten wiskunde van SJO volgden spoedcursussen Windows, Excel, Cabri, Derive, Mathcad en Internet en werden stilaan overtuigd van het nut van ICT in de wiskundelessen.
Een eerste multimedialokaal kwam in SJO en voorzichtig werd in de tweede graad voor het gebruik van Cabri (een meetkundeprogramma) en Excel (voor statistiek) geopteerd, in de sterkere richtingen kwam daar ook Derive (programma voor algebra en analyse) bij.
Enkele jaren later volgden de eerste en de derde graad. In de eerste graad leggen we de basis voor het leren zelfstandig werken met Cabri waarbij de constructies die de leerlingen in klas manueel maken ook ondersteund worden op de computer.

De leerlingen beseffen dat de computer netter, juister en verfijnder werkt dan dat wij kunnen tekenen. De theoretische achtergrond moeten ze echter blijven kennen.
Ondertussen beschikt SJO over twee ultramoderne multimedialokalen en enkele lokalen met een computer en een projector zodat de wiskundeleerkrachten de keuze hebben om de leerstof zelf met de computer te ondersteunen of bepaalde toepassingen door de leerlingen zelf te laten uitvoeren.

Overdrijven we door te stellen dat SJO één van de leidende scholen is op gebied van gebruik van computertechnologie in de wiskundelessen? Wellicht niet. De leerkrachten streven ernaar om het ICT-gebruik goed en zinvol te integreren in de lessen en ook weldoordacht en functioneel te gebruiken in de examens. In alle graden en niveaus werkt de computer ondersteunend. Het gebruik van software is ondertussen ook uitgebreid met Graphmatica, Graph, Visustat en applets op cd-rom.

Ook het internet is vanzelfsprekend niet meer weg te denken in de wiskundelessen. Enkele leerkrachten experimenteren ondertussen ook met BZL (begeleid zelfstandig leren).
De voordelen van het gebruik van ICT zijn legio:

Tijdwinst in het rekenwerk, zodat meer tijd kan besteed worden aan het “echte” wiskundig denkwerk en een grotere diepgang kan verkregen worden.

Grotere mogelijkheid tot (vakoverschrijdende) projecten.
De leerlingen krijgen een ruimer inzicht in de opbouw van de leerstof, door zelfontdekking en ondersteuning in het tekenen van figuren, …
Andere en moderne werkvormen zijn mogelijk (BZL, differentiatie, feedback, …) In een TSO/BSO-school is het toepassen van wiskunde belangrijker dan het theoretisch denkwerk. Dankzij ICT is een heel ruim toepassingsveld geopend.

Sint-Jozefsinstituut Oostende

Samen Jongeren Opvoeden

Wiskunde en ICT op SJO